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尊重,是对孩子最好的教育
——如果批评没有效果,那就用尊重来击碎弱点吧

发布日期:2021-04-23?15:48 字号:[ ] 浏览次数:

电影《弱点》是根据迈克尔刘易斯(Michael Lewis)的原著《弱点:比赛进程》(The Blind Side: Evolution of the Game)改编,取材自2009年美国国家橄榄球联盟(National Football League)选秀状元迈克尔奥赫的非凡经历。(以上内容摘自百科)

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观看《弱点》,是有一日在朋友圈看到了一位做书房的朋友的分享,分享这部电影时,朋友的评价是满分,五颗星”。文字很少,五个字,一个逗号,却很有力量。我想,应该值得看。

忙忙碌碌中,终于在一个周末的值班日了却了这个念想。

电影一开始,因为杂事有一点分神,没能搞明白为什么大家都在议论大迈克,直到女主角安妮在体育馆注意到他,到在寒冷的夜里把他带回家,算是真正的进入了看电影的状态。整部电影看下来,安妮一家对大迈克亲如一家人的照顾,以及一家人愉快的相处方式,给人以深深感动。但是,当迈克因为调查员的一番话而冲动的对安妮一家的做法表示怀疑时,强烈的感受到了“大迈克”的弱点,不仅仅是他智力方面的不足,更多的是一种“惊恐”,对身边人的“提防”而种在内心的“惊恐。当然,多多少少有些愤懑,替安妮一家的不甘,但更多的是期待,一定是一个善良的结果。

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整部电影中,迈克的形象所在就是一个各方面都不够好的差生,仅有6岁儿童的智力水平的迈克,长得个子大但学习能力差,无家可归的孤儿对一切充满了怀疑。应该说,安妮一家对他的激励,对他的关爱,对他亲如家人般的温暖,成就了迈克。如果用于我们的日常教育中,我们可能不具备条件或能力收养一个像迈克一样的差生在家里,但是,作为老师,我们可以从安妮身上学到什么呢?

对我感触最深的,是大迈克向安妮表达了他不想被人叫做大迈克时,安妮很认真的,字正腔圆的喊出的Michael ,且再也不叫他为大迈克。我想,除了安妮给迈克经济上的资助,这应该是让迈克敞开心扉撤销防御的一个很重要的部分。大迈克迈克的转换,看似仅少了一个字,但却淋漓尽致体现出了尊重。

尊重,对于成长中的迈克来讲是一件奢侈品,是他渴望得到却从来也没有得到过的,吸毒的母亲尽管尽最大努力让他在有不堪入目的景象时闭眼,但迈克的经历和生活环境中,歧视、厌恶、饥寒交迫......所有不好的经历一样都不少,唯独缺少尊重。没有食物,迈克可以去捡别人吃剩下的,没有衣服,他可以忍受着寒冷去有暖气的洗衣房,没有地方睡他可以去体育馆,只有尊重,他找不到。对迈克来讲,大家在他名字前面加上的那个“大”,不是赞赏,不是尊重,而是对他笨笨的大块头的取笑。得不到尊重,是迈克懦弱、胆小、没有任何自信而强大不起来的一个重要方面。他没有让别人对他高看一眼的奢望,去掉名字中的“大”,就已经是他能想到的最渴望的了。所以,我想,安妮真正打动迈克的,并不是她家里软软的沙发,而是不带有任何歧视和嘲讽一声“Michael”。坦白讲,当迈克提出不想被人叫做“大迈克”时,我在快速的碰撞,安妮会怎样回答?当我听到安妮的一声“Michael”时,真的就像是听到了最美的旋律,我能感受到迈克内心的喜悦,或者说是惊喜,或者,是迈克心门打开的声音。

每个人都是尊严的个体,每个人的内心深处都渴望得到他人的尊重。学生也是一个生命个体,也一样需要尊重。对于大多数表现良好以上的学生来讲,从小到大的成长过程中,有安逸的生活,有爸爸妈妈的呵护,有老师的赞赏,有同学的喜爱,这些,都是对他的尊重。尊重,于这些孩子来讲,如同家长便饭。而对于“学困生”、“贫困生”、“心困生”等相对落后于其他同学的孩子来讲,因为没有好的家庭教育、因为学习能力没有被挖掘出来、因为生活条件差、因为调皮总违反纪律......种种原因,导致了爸爸妈妈不认可、老师经常会批评、同学们甚至远离他们,成长中的这些境遇,让他们就像电影中的迈克一样,什么都有,唯独没有最最渴望的尊重。家长和老师对孩子们的表扬可以多种多样,或者聪明,或者机灵,或者能干,但是,批评,却往往收到同样的效果,就是这个孩子更加的不自信,更加的放弃自己,更加的用变本加厉的调皮来引起他人的关注。

在我们学校的每个班级里,都有这样的孩子。当然,他们的境遇还没有困难到如同迈克一样,但是,他们在心理上的渴望,在内心里对自己也能像其他同学一样优秀的梦想,一定都有。一个表现不好的孩子,暂且不算他从小到大在家里受到了多少批评,但是,在学校里一定没少受批评。当批评成为他的家常便饭时,能够走进他内心,和他进行心灵对话、精神引导的老师,绝对不会是批评他更严厉的那个老师,一定是像安妮一样,看到他的弱点并且让他敞开心门的那个老师。

每一个表现不好的学生,都有他成长中让人怜惜的经历。一个每日都脏兮兮,衣服不洗、拉链坏了、脖子里手指甲缝里总是有“黑泥”的孩子,多数都是没有健全的家庭,没有爸爸妈妈温暖的关爱,一个叛逆性超强的孩子,十有八九他的原生家庭有变故。

作为一名老师,不仅仅看到孩子表现出来的表象,还要透视到表象后面的根源,正所谓有因才有果。一个孩子结出了学习不好、行为习惯不好的果,定有一个导致他成为这个样子的因,这个因,往往不是孩子自己能够选择或者左右的。因此,面对班级里表现不好的孩子,学习不好的孩子,批评已经是失效的药方,从小学到初一,七年的时间,批评并没有让他变得更好。一剂药方失效的时候,记得尽快更换药方。所以,班级管理中,善待表现不好的孩子,找到这个孩子表现不好的根源,牢记他最渴望尊重的“弱点”,以情感人,以爱化人,用尊重教育人,应该比换着花样的批评得到的效果会更好一些。

每个人都有弱点,真正的弱点并不是跑得不如别人快,跳的不如别人高,力气不如别人大,学习不如别人好,而是内心渴望的尊重、内心向往的优秀,他没有能力实现。当他没有能力实现的时候,唯一的选择就是放弃,越放弃,越得不到,越得不到,就越深深地埋到内心更深的地方。

尊重是学困生优秀起来的点火器。一巴掌打醒梦中人的做法,是对曾经优秀而一时沉迷的人来说的。对于成长中没有缺少过批评的学生来讲,换个药方,给他尊重,给他激励,给他他意想不到的爱,或许,下一匹杀出来的黑马,就是他。



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